Beta testy startują w sierpniu 2026
RevoMemo powstało na fundamencie czterech dekad badań. Każda fiszka, każda powtórka i każda decyzja w aplikacji wynika z nauki — nie z intuicji.
Na podstawie badań nad powtórkami w odstępach i aktywnym przypominaniem.
Efekt powtórek w odstępach
Rys. 2 - Powtórki w odstępach spowalniają proces zapominania
Nie chodzi o to, ile razy coś widzisz. Chodzi o to, kiedy do tego wracasz.
Co się dzieje w praktyce
Dzień 0 → uczysz się słowa
Dzień 1–2 → zaczynasz zapominać
Powtórka → pamięć wraca do ~100%
Kolejna powtórka → zapominasz wolniej
Po kilku cyklach → słowo trafia do pamięci długotrwałej
Dlaczego to działa
Dlatego RevoMemo nie próbuje wydłużać sesji nauki. Pokazuje słowo w kontekście i wraca do niego wtedy, gdy przypomnienie wymaga wysiłku.
Zapisz się do beta testów.Tracisz większość wiedzy w kilka dni
Pamięć stabilizuje się na wysokim poziomie. Każda powtórka „resetuje” krzywą zapominania.
Odpytaj fiszkę i sprawdź działanie aplikacji.Rys. 1 — Krzywa zapominania Ebbinghausa vs. Retencja dzięki SRS
RevoMemo łączy kognitywistykę, lingwistykę i psychologię pamięci w jeden spójny system nauki.
Badania nad krzywą zapominania (Hermann Ebbinghaus) dowodzą, że informacje są najlepiej zapamiętywane, gdy są powtarzane w coraz dłuższych odstępach. RevoMemo wykorzystuje FSRS jako otwarty scheduler powtórek, którego jakość jest porównywana w benchmarkach Open Spaced Repetition.
Zamiast biernego czytania, RevoMemo zmusza mózg do aktywnego odzyskiwania informacji. Wzmacnia to połączenia neuronowe znacznie skuteczniej niż tradycyjne metody.
Lingwiści kognitywni potwierdzają, że słowa nauczone w naturalnym kontekście zdań dają głębsze kodowanie i są znacznie rzadziej zapominane (Laufer & Hill, 2000). Właśnie dlatego w RevoMemo najważniejszy jest kontekst który sam tworzysz.
Odkryj innowacyjne funkcje, które pomogą Ci tworzyć taki kontekst.Regularna praktyka aktywnego przypominania i powtórek wspiera utrwalanie śladów pamięciowych. Harmonogram FSRS opieram na otwartym modelu i publicznych benchmarkach Open Spaced Repetition.
"Efekt rozłożonych powtórek jest jednym z najbardziej powtarzalnych zjawisk w psychologii poznawczej."
Cepeda et al., 2006 — Psychological Bulletin, Vol. 132(3)Orientacyjne wielkości efektu d Cohena zebrane z literatury.
Wartości "d" traktuj jako mapę siły zjawisk, a nie obietnicę wyniku produktu. Im wyższa wartość, tym większa obserwowana różnica w zapamiętywaniu między metodami.
d to miara siły efektu (Cohen’s d): 0.2 mały, 0.5 średni, 0.8+ duży efekt.
Wybrane badania i źródła, które stanowią naukowy kontekst RevoMemo. Część tych odkryć przekłada się bezpośrednio na funkcje w aplikacji.
Nadal masz wątpliwości jak to działa? Odpowiedzi znajdziesz w sekcji FAQ.Metaanaliza 254 badań wykazała, że rozłożone powtórki znacząco przewyższają naukę jednorazową (średnio ~47% zapamiętania przy powtórkach vs 37% przy nauce masowej). Największe efekty zaobserwowano przy nauce słownictwa.
Publiczny benchmark Open Spaced Repetition porównuje dokładność predykcyjną algorytmów planowania powtórek, w tym kolejnych wersji FSRS, na danych z historii powtórek.
Paper KDD 2022 opisuje SSP-MMC, czyli pokrewną pracę nad optymalizacją harmonogramów powtórek. Nie jest to publikacja opisująca FSRS ani FSRS-6.
Nauka słów w naturalnym kontekście zdań — z tłumaczeniem pod ręką — daje głębsze kodowanie semantyczne i znacznie lepsze zapamiętanie niż pary słów bez kontekstu.
Model zaangażowania w zadanie pokazuje, że zapamiętanie słowa rośnie, gdy uczeń musi aktywnie szukać znaczenia, oceniać użycie i połączyć nowe słowo z kontekstem.
Badania wykazują znaczne korzyści z aktywnego przypominania (testowania) w porównaniu do biernego powtarzania. W długim terminie testowanie prowadzi do istotnie wyższych wskaźników zapamiętania.
Zgodnie z teorią podwójnego kodowania (Paivio) i pętli fonologicznej (Baddeley), jednoczesne czytanie i słuchanie słowa tworzy dodatkowy ślad pamięciowy, ułatwiając jego przyswojenie.
Treści odnoszące się do samego ucznia (samoreferencyjne) są zapamiętywane znacznie lepiej niż obojętne materiały. Personalizacja informacji prowadzi do silniejszego śladu pamięciowego.
Treści angażujące emocjonalnie aktywują ciało migdałowate podczas kodowania, prowadząc do silniejszej konsolidacji pamięci. Dopasowanie zdań do osobistych preferencji może wzmacniać ten mechanizm.
Około 3000 najczęstszych rodzin słów daje mocny fundament codziennego języka mówionego. Do swobodnego czytania dłuższych tekstów potrzeba zwykle większego zasobu słownictwa.
Na jakich zasadach działa RevoMemo — To łączy wszystko w całość.
Od wygenerowania pierwszej fiszki do jej powtórki — każda decyzja jest oparta na badaniach nad pamięcią.
Zdanie zbudowane wokół Twoich zainteresowań
→ Efekt odniesienia do siebieZnane słowo wplecione w uczone zdanie
→ Kotwica semantyczna L1Dźwięk aktywuje dodatkowe kanały percepcji
→ Podwójne kodowanieDobre / Trudne — próba wzmacnia pamięć
→ Efekt testowaniaKolejna powtórka dopasowana do krzywej
→ Optymalne odstępy[1] Cepeda, Pashler, Vul, Wixted & Rohrer. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380.
[2] Open Spaced Repetition. (2023). SRS Benchmark. Repozytorium open source.
[3] Ye, Su & Cao. (2022). A Stochastic Shortest Path Algorithm for Optimizing Spaced Repetition Scheduling. Proc. of the 28th ACM SIGKDD.
[4] Laufer & Hill. (2000). What lexical information do L2 learners select in a CALL dictionary and how does it affect word retention?. Language Learning & Technology, 3(2), 58–76.
[5] Laufer & Hulstijn. (2001). Incidental vocabulary acquisition in a second language: The construct of task-induced involvement. Applied Linguistics, 22(1), 1–26.
[6] Roediger & Karpicke. (2006). Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention. Psychological Science, 17(3), 249–255.
[7] Baddeley. (1986). Working Memory. Oxford University Press.
[8] Rogers, Kuiper & Kirker. (1977). Self-Reference and the Encoding of Personal Information. Journal of Personality & Social Psychology, 35(9).
[9] Cahill, Prins, Weber & McGaugh. (1994). Beta-adrenergic activation and memory for emotional events. Nature, 371, 702–704.
[10] Nation. (2001). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge University Press.
